2.5 La importancia de las conexiones entre pares y la colaboración
En las secciones que siguen, aprenderá sobre las conexiones entre pares y algunas herramientas que puede usar para conectarse y colaborar. Antes de seguir adelante, primero, piensa en el tipo de colaborador que eres y las habilidades que debes tener en cuenta para aprovechar al máximo el aprendizaje colaborativo.
El cabecilla
Persona de grandes ideas, iniciador de discusión e iniciador de colaboración, mucha energía creativa
El Experto
A Borderline geek le encanta probar y dominar, formas nuevas e innovadoras de trabajar
La socialité
Narrador y conector natural, grandes habilidades de comunicación y está acostumbrado a conversaciones sociales en Facebook, Twitter, etc.
El Siloísta
Disfruta trabajando solo, a menudo reacio a compartir el trabajo en progreso, le gusta acumular información
El dinosaurio
Criatura de hábito, no interesada en probar cosas nuevas, se anima a adoptar nuevas herramientas
El escéptico
Pueden ser oponentes muy vocales a la colaboración, a menudo se centran en la mentalidad WIIFM (¿qué hay para mí?)
El Ejecutivo
Tomador de decisiones impulsado por el tiempo, la velocidad y la eficiencia
El ninja sigiloso
Le gusta acostarse y supervisar sin demasiada participación
El Taskmaster
Le encanta organizarse, está enfocado en las operaciones y está dispuesto a hacer las cosas, le encantan las listas y los planes de acción
- Motivación Para que la colaboración tenga éxito, los mentores deben asegurarse de que todos los involucrados sientan que tienen algo que ganar de la colaboración y que son una parte importante del trabajo hacia un resultado valioso. ¡Para que esto tenga éxito, asegúrese de que todos conozcan los beneficios!
- Resolución de problemas
Para que la colaboración funcione, los participantes deben trabajar juntos para resolver problemas, ofreciendo consejos, habilidades y ayuda cuando sea necesario. Dos mentes son mejores que una, pero mejor aún, ¿qué tal tres o cuatro? - Diversity
Collaboration alienta a los participantes a considerar alternativas. La colaboración funciona mejor cuando el grupo tiene una amplia gama de habilidades y los participantes tienen diferentes áreas de especialización. - La
colaboración en equipo reúne a los individuos en una entidad grupal con un propósito de trabajo compartido. - Engagement
Collaboration anima a todos a ser un jugador activo. Los participantes deciden cuándo deben suceder las cosas y luego las hacen realidadConstruir la relación
- Dar y recibir retroalimentación de compañeros u otros miembros del equipo para realizar la tarea
- Compartir el crédito por buenas ideas con otros
- Reconocer la habilidad, la experiencia, la creatividad y las contribuciones de los demás
- Escuchar y reconocer los sentimientos, preocupaciones, opiniones e ideas de los demás
- Ampliar las ideas de un compañero o miembro del equipo
- Expresar las opiniones personales y las áreas de desacuerdo con tacto
- Escuchar pacientemente a los demás en situaciones de conflicto
- Definir los problemas de una manera no amenazante
- Decisiones del grupo de apoyo, incluso si no están totalmente de acuerdo
- Dar y buscar aportes de otros (en la formulación de planes de recomendaciones)
- Ayudar a otros a resolver problemas y alcanzar sus propios objetivos
- Compartir información, ideas y sugerencias
- Pida ayuda para identificar y alcanzar metas y resolver problemas
- Verifique el acuerdo y obtenga compromiso con los objetivos compartidos
- Notificar a otros de cambios o problemas con prontitud
- Hacer sugerencias de procedimiento para alentar el progreso hacia los objetivos
- Comprobar la comprensión
- Negociar para lograr un resultado de “ganar-ganar”
Colaboración abierta vs cerrada
Aprendizaje de colaboración abierta
- Cualquiera puede unirse y todos pueden participar
- Se establece / publica un problema que lanza la colaboración para que cualquiera pueda contribuir a
- Se busca el apoyo de un número ilimitado de solucionadores de problemas, que pueden contribuir
- se puede utilizar cuando el área temática no está bien definida
- debe ser fácil para los participantes contribuir con ideas, trabajo y recursos
Tiempo y lugar: la colaboración también puede diferir en términos de tiempo y lugar.
Mismo tiempo/Colaboración real
- Sucede cuando todos interactúan en tiempo real, generalmente ocurre cara a cara como en reuniones / discusiones, es decir, al mismo tiempo, en el mismo lugar.
- Permite una respuesta y retroalimentación inmediatas.
- Sin embargo, gracias a la tecnología, ya no debemos estar en el mismo lugar para comunicarnos y colaborar al mismo tiempo.
- La tecnología nos permite colaborar al mismo tiempo pero estar en diferentes lugares
El liderazgo también puede diferenciar el proceso de aprendizaje colaborativo.
Igualdad de posiciones
- En este modelo colaborativo, todos los participantes tienen una clasificación igual.
- Todos los participantes comparten sus desafíos y proponen soluciones juntos
Aprendizaje colaborativo cerrado
- Se produce en grupos privados donde el acceso es limitado o moderado
- Aquí los colaboradores abordan los problemas en pequeños grupos con una o más personas.
- los participantes son elegidos por un gerente, educador o un líder de grupo
- por lo general, consisten en un número menor de participantes que el modelo abierto
- se puede utilizar, por ejemplo, en colaboraciones interempresariales e interescolares
- debe utilizarse cuando el área temática está bien definida y es posible determinar los contribuyentes más apropiados para el proyecto.
Tiempo diferente
- Esto ocurre cuando la interacción no es sensible al tiempo y las respuestas no son instantáneas, un ejemplo de esto es el correo electrónico.
- La tecnología también ha influido en la forma en que se produce este tipo de colaboración, haciéndola flexible: disponible en cualquier momento y en cualquier lugar.
- Se puede utilizar para la comunicación uno a uno y las comunicaciones uno a muchos.
- La contribución a la discusión puede distribuirse de manera más uniforme.
Líder Individual
- Se produce cuando el proceso es ‘de arriba hacia abajo’. Por ejemplo, un jefe, maestro o líder de grupo lidera y establece el tono para el proceso de aprendizaje colaborativo.